Фестиваль «Монтессори-весна 2019»

Опубликовано: 2020-08-14 03:03:30

6—7 апреля, Москва

Уже в пятый раз на одной площадке встретятся эксперты и родители, чтобы обсудить волнующие вопросы, познакомиться с новейшими разработками в Монтессори-педагогике и поделиться опытом.

Регистрация заканчивается 1 апреля.

.embed-container { position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden; max-width: 100%; } .embed-container iframe, .embed-container object, .embed-container embed { position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; }

Программа фестиваля «Монтессори-весна 2019»

Лекции

Детская научно-техническая лаборатория для детей возраста 3—6
Интернет, компьютер, смартфон и ребёнок
«Камо грядеши?». Будущее математического (и не только) образования
Создание мирной атмосферы в классе: работа с детьми с поведенческими и эмоциональными сложностями
Столярные мастерские в Монтессори-школе
Психосоматика обучения и воспитания: дошкольники, школьники и учителя
Психология изобразительной деятельности ребёнка. Онтогенез детского изобразительного языка
Как это — быть ребёнком?
Мировая практика исследований в области реализации метода Монтессори
Привязанность, зависимость, любовь и сепарация в антропологическом контексте
Через музыку к пониманию законов Вселенной. Новое музыкальное образование
Как организовать помещение тоддлер-класса
От хаоса к порядку, сохраняя творчество
Роли выживания
Матрица типажей детей, родителей и персонала
Монтессори-педагог поколения Y и Монтессори-руководитель. Ожидания, разочарования и надежды
Психоэмоциолнальное развитие ребёнка — путь к концентрации и нормализации
Одарённые дети в современном образовании
От педагогики Монтессори к бирюзовому управлению
Игра: уход от реальности или приближение к ней?
Самостоятельность. Как отпустить ребёнка?
Монтессори-школы Германии и США. Как можно применить их опыт в России?
Философия современного дошкольного образования: паттерны взаимодействия ребёнок-взрослый
Совместная деятельность в тоддлер-классе

Круглые столы

Родители 0—3
Детский юмор. «И где он этого нахватался?»
Стандарты нестандартной педагогики
Адаптация
Монтессори-школа как самоорганизующаяся система
Сетевая лаборатория. Детско-родительские группы
Роль, функции и проблемные вопросы ассистентов в Монтессори-школе
Родители в Монтессори-школе
Пcихологическое благополучие педагога: экзистенциальные аспекты

Мастер-классы

Изучение истории в ступени 6—12. Как История в школе Монтессори. Метод и ФГОС
Организация работы и режима тоддлер-класса
Лаборатория «Секреты командной работы для решения ваших задач»
Монтессори-математика: результаты, как измерить, как достичь
Самые эффективные способы набора клиентов в детский центр
Литература и музыка через театр в Монтессори-образовании школьников. Базовые принципы и их практическое воплощение
Упражнения практической жизни — фундамент успеха в создании сильного класса 3-6
Решение детских конфликтов в тодлер классе
Три космоса: ты, я и Вселенная
Обучение на основе движения: идеи, практики, материалы
Что делать с шестилетками? Трансформация среды
Семейно-родовая психология в работе педагогов, воспитателей и учителей. Как наладить контакт и эффективную коммуникацию с родителями ребёнка
Шаг на новую ступень: о переходе детей из класса 3—6 в класс Elementary 6—12
ЭКОНОМический ЛИКБЕЗ ИГРАючи для педагогов, родителей и управленцев
Психолого-педагогические ресурсы свободы и дисциплины в ритмах, движении и цветомузыкальных кодах
Рисование как мыслительный процесс
Математическое и речевое развитие в социальном взаимодействии
Взаимодействие с госструктурами или как испортить жизнь предпринимателю
Субъектность и самостоятельность как образовательные результаты практики
Музыкально-ритмические занятия в группе «Вместе с мамой» и тоддлер
Организация выездных учебных лагерей для Монтессори-школы 6—12 лет
Открытый взгляд на презентации
Инклюзивная сетевая лаборатория. Практики инклюзии
Литература в начальной Монтессори-школе: проходим, изучаем или проживаем
Дорога треугольников и любовь эллипса
Одной любви мало! Почему приёмные дети особенные?
Лестница профессионального развития педагогов (от наблюдателя до наставника)
«Ботинки для ходьбы в мире грамматики» или грамматические коробочки Монтессори на русский лад
Планирование вдохновлённого педагога
Мы наблюдаем, нас наблюдают. Роль взрослого в жизни ребёнка
Играть. Нельзя. Не играть
Мастер-класс по преодолению трудностей в работе со словарями у школьников
Педагогика состояний. Педагог как среда
Создание эффективной системы подбора персонала
Сенсорные игры в логопедической практике
Трудности на пути становления Монтессори-педагога. Секреты их преодоления

Тренинги

Практики контактного воспитания
Актуальные формы образования для подростков: технология дебатов
Активное слушание — ценный инструмент для позитивного общения
Детско-родительские отношения
Дисциплина — путь к развитию личности
Спонтанная ролевая игра детей 4—7 лет как способ самопознания и тренинга взаимодействия в мире
Художественное движение как способ интеграции познавательного, речевого и музыкального развития дошкольников
Технология «Путешествие героя» как способ развития управленца и организации
Феноменология восприятия. Практика в работе с дошкольниками
Вылетая из гнезда… Техника «рисунок гнезда» и травмы привязанности в Психодраме